E-KİTAP PROJESİ®

~ TÜRKİYE'NİN e-KİTAP PROJESİ ~

POPÜLER KİTAPLAR
Generic selectors
Başlıkla Eşleşenler
Başlıklarda Ara
İçeriklerde Ara
Filter by Categories
Bilimsel Makaleler – Murat Ukray
Bir Kitap, 10 Ağaç!
E-KİTAP HAKKINDA
e-KİTAP OKUMA KILAVUZU
e-Kitap Projesi (Yeni Gelişmeler & İleri Teknolojiler - Editoryal)
e-KİTAP SATIN ALMA KILAVUZU
e-Kitap Teknolojileri & Haberleri
e-Kitap Yayınlamak?
En İyi e-Kitap Siteleri
GÜNCEL & GLOBAL HABERLER
HOBİ KÖŞESİ
İndirilecek Belgeler
Kitabımı Yayınlatmaya Başlamadan Önce Neler Yapmalıyım?
Kitabımı Yayınlattıktan Sonra Sahip Olacağım Haklar Nelerdir?
Kitabımın Ebatlarını, İç sayfa ve Kapak tasarımını Nasıl Belirlemeliyim?
Kitabımın Fiyatını Nasıl Belirlemeliyim?
Kitabımın Yayın Sürecinde Karşılaşabileceğim Yasal Prosedürler Nelerdir?
KİTAP & YAYIN DÜNYASINDAN HABERLER
Kitap Ebat ve Fiyatları
Kısaca e-Yayıncılığın Tarihçesi
Online Kitap (Avantajları & Yenilikleri)
Piyano & Gitar Müzik yapma Sayfası
ŞİMDİ YAYINLAMAK İSTİYORUM
YAYINLANMIŞ MAKALELER
Yazarın Telif Hakları
YAZARLARIMIZ

Diğer Arama Sonuçları...

İz Bırakan Öğretmenin Eğitimde Tespit Ettiği Sorunlar ve Çözüm Önerileri

İz Bırakan Öğretmenin Eğitimde Tespit Ettiği Sorunlar ve Çözüm Önerileri
16.99 $ (Basılı)eBook: 6.99 ₺ (eKitap)
Author:
Genres: Akademik, Eğitim / Okul Kitapları, Fizik
Publisher: e-Kitap Projesi
Publication Year: 2019
Format: (eKitap + Basılı)
Length: Türkçe, 15 x 22 cm, 264 sayfa
ASIN: 0359974740
ISBN: 9786057748270
Rating:

Öğretmenliğe başladığım günlerde sınıf içerisine girdiğimde, içimdeki heyecan öylesine fazlaydı ki sanki ayaklarım yere basmıyordu. Sınıfta dersi işlerken zamanın nasıl geçtiğini anlamadan teneffüs zili çalıyordu. Çünkü dersi işlemek için yeterli öğretmenlik tecrübesine sahip değildim. Yaptığım uygulamaların doğru olup olmadığını da bilemiyordum. !

E-Kitabımı Nasıl Okuyacağım?

E-Kitabımı Nasıl Satın Alacağım?

About the Book
Online-Özeti-Oku

Basılı-olarak-satın-al

D-&-R-Logo İdefix-Logo

KATEGORİLER: DOĞA BİLİMLERİ / FİZİK / OKULDA FİZİK EĞİTİMİ

ANAHTAR KELİMELER {Keywords}:  Fizik Eğitimi, Türkiye'de Fizik Eğitimi, Fizik, Fizik Dersi, Öğretmenlik, Etkili Öğretmenlik, Şehriye Işık

 

ÖNSÖZ

  Öğretmenliğe başladığım günlerde sınıf içerisine girdiğimde, içimdeki heyecan öylesine fazlaydı ki sanki ayaklarım yere basmıyordu. Sınıfta dersi işlerken zamanın nasıl geçtiğini anlamadan teneffüs zili çalıyordu. Çünkü dersi işlemek için yeterli öğretmenlik tecrübesine sahip değildim. Yaptığım uygulamaların doğru olup olmadığını da bilemiyordum.

   Dersi en iyi şekilde yapabilmek için çok çabalıyordum. İdeal olmak için uğraşıyordum. Eğitim fakültesinden muzun olmamış olmam benim için çok büyük bir eksikti. Bu eksiğimi kapatabilmek için, sürekli tecrübeli öğretmenlere sorarak, yöntemler öğrenmeye çalışıyordum. Bu emektar öğretmenlerimin sabırla benim sorularımı cevaplamaları oldukça yol gösterici oldu. Ama bana yetmediğini düşünüyordum.

  Daha fazla kendimi geliştirmek için ne yapabilirim diye düşünmeye başladığım günlerde, vitrinde gözüme bir kitap takıldı. Bu kitap Prof. Dr. Atalay Yörükoğlu’nun , “Çocuk Ruh Sağlığı” kitabıydı.  Kitabı aldım okudum. Ne yapmam gerektiğine o kitaptan sonra karar verdim. Kendimi ilerletebilmemin en iyi yolu İnsan Psikolojisini ve tabii Karşımdaki kitle olan gençlerin psikolojisini bilmekti.

   Önce okulumuzun rehber öğretmeninden bu konularda yazılmış olan kitaplar önermesini istedim. Önerdiği birkaç kitabı alıp okudum. Ondan sonra aradığım tılsımı bulmuştum. Gençlik çağına yönelik, ne kadar çok psikoloji kitabı okursam,  o kadar fazla nasıl davranacağımı bilerek yaklaşımlarda bulunabilecektim.

  Bu kitaplar benim öğrencilere nasıl yaklaşımlarda bulunmam gerektiği konusunda yol gösterici oldu. Ama sadece psikoloji kitapları okumakla aradaki açığı kapatmama yetmedi. Başka ne yapabilirdim? Bu konudaki çözüm yollarından birisi de eğitim içerikli kitapları okumamdı. Bulabildiğim kadar okumaya çalıştım. Bu kitaplardan öğrendiklerim de kendimde hissettiğim açıkların bir kısmını karşılıyordu.

  Lakin, bunlar da yetmedi. Öğretmen çok yönlü olmalı. Başka neler yapabilirim? Sorusunu kendime sorunca; bulduğum cevaplar oldukça fazlaydı. Gündemi yakalamalıyım. Güncel konulara duyarsız olmamalıyım.  Bilimsel gelişmeleri takip etmeliyim.  Bunlar da yetmez. Haklarımı bilmeliyim. Yönetmelikleri azami ölçülerde takip etmeliyim. Düşünmeliyim. Düşündüğümü uygun dille söylemeliyim. Değişen eğitim sistemlerimizi öğrenmeliyim. Yöntemler geliştirmeliyim, Deneyler geliştirmeliyim… Kısaca sürekli kendimi geliştirmek ihtiyacı içinde oldum. 25 yıllık öğretmenlik yaşantımda öğrenip uyguladıklarımın yanı sıra,  hala etkili öğretmenlik konusunda çok şey öğrenmem gerektiğini düşünüyorum.

  Zamana bağlı olarak değişen teknoloji, eğitim sistemleri, dünyadaki uygulamalar, gençlerin hayata bakış açısındaki değişme, baş döndüren bilimsel gelişmeler… Bu değişmelerin sonu olmadığına göre, ben de öğrencilerimin karşısında, zamana ayak uydurabilmek için kendimi sürekli geliştirmeliyim.  Bunun sonu hiç gelmeyecek. Sanırım içimdeki bu kendimi geliştirme çabalarım, öğretmenlikten zevk alarak yapmamı sağlayan etmenlerden biri olarak beni sürekli içine çekiyor. Bu nedenledir ki, tecrübelerimi öğretmenler ve diğer eğitim camiasıyla paylaşmak istediğim için bu kitabı yazmaya karar verdim.

   Bu kitabı okurken:

* Eğitim-öğretim camiası içerisinde olan idareci, öğretmen, öğrenci ve velilerin karşılıklı beklentileri,

* Okullarda karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri,

* Okullarda çekilen kopya yöntemleri ve bu yöntemlere karşı alınabilecek önlemler,

* Özellikle fizik dersinin etkili işlenişi için uygulamalar,

* Ders işleme yöntemleri,

* Etkili ders işleme ortamları,

* Öğretmenlik uygulamalarımdan bazı örnekler,

* Sınıf ortamlarında karşılaştığım olaylardan örnekler,

* Geliştirip Uyguladığım Fizik Dersi deneyleri,

* Fizik Müfredatına ilişkin görüşlerimi bulacaksınız.

Öğretmenliğin zevkini yaşayacağınız, eğitim ortamları içinde bulunmanız dileklerimle, saygılarımı sunarım. 

                    Şehriye Işık

              Emekli Fizik Öğretmeni

İÇİNDEKİLER

  • ÖNSÖZ
  • ÖĞRETMEN HER ŞEYDİR
  • Eğitim-Öğretim Ortamlarında Etkileşenlerin Karşılıklı Beklentileri
    • a- Öğrencilerin Eğitim-Öğretim Ortamlarından ve Öğretmenlerden Beklentileri
    • b-Velilerin Öğretmenlerden Beklentileri
    • c- Öğrencilerin velilerinden belli başlı beklentileri
    • d-Benim Öğrencilerimden Beklentilerim
  • A- Lise Düzeyindeki Eğitim-Öğretim Ortamlarında Öğretmenlerin Karşı Karşıya Kaldığı Sorunlar
  • B- Sorunların Giderilmesi İçin Yönetim Kadrolarınca Yapılması Gerekenler
  • C- Sorunların Giderilmesi İçin Öğretmenler Tarafından Yapılması Gerekenler
  • D- Öğretim Ortamlarındaki Sorunları En Aza İndirebilmek İçin İdare-Veli-Öğretmen İletişimi Nasıl Yapılmalıdır?
  • Sınıf Rehberliği Derslerinin İşlenişi
  • Sınıf Rehberliği Yıllık Çalışma Raporu
  • Okullardaki Sınıf Ortamlarının Karakteristikleri
  • Sınıfların Türleri ve karakteristik özellikleri
    • a- Ders dinlemeyen sınıflar
    • b- Kalabalık sınıflar
    • c- Mevcutları az olan sınıflar
    • d- Bakanlık Genelgeleri ile bir üst sınıfa geçen öğrencilerden oluşan sınıflar
    • e- Son Sınıflar
  • DERSLERİN İŞLENİŞİ
  • ETKİLİ SINIF ORTAMLARI OLUŞTURMA İÇİN YAPILMASI GEREKENLER
  • ÖRNEK  OTOBİYOGRAFİ
  • Bir Öğretmenin derse girerken yanında bulundurması gereken materyaller
  • Ders planının faydaları
  • Ders Esnasında Hangi Öğrenciye Nasıl Söz Vermeli? Neden?
  • Yazılı sınavlar
  • Örnek Sınav Oturma Planı
  • Yazılı Sınav Soruları Hazırlanırken Nelere Dikkat Edilmelidir?
  • Öğrenciler Sınavlarda Niçin Kopya Çekerler?
  • Kopya Çekmenin Öğrencilerde Meydana Getirdiği Olumsuzluklar
  • Öğrencilerin Uyguladığı Bazı Kopya Yöntemleri
  • Öğrencilerin sınavlarda kopya çekmelerini önlemek için yapılması gerekenler ve alınabilecek önlemler
    • YUMURTAYI ÇALMAK
  • Kopya Çeken Öğrencilere Sıfır Verildiğine Dair Bir Dilekçe Örneği
  • Öğrenci Yıllıklarına Yazdıklarımdan Örnekler
  • MESLEK TACI (Öğretmenler Günü İçin)
  • Öğrencilerin Boş derslerinin doldurulması
  • Benim Öğretmenliğimdeki Repliklerim
  • Ev Ödevleri
  • Öğretmen dersi nasıl sunmalıdır?
  • Sözlü sınavlar:
  • Fizik Derslerini İşlerken Genellikle Uygulanan Yöntem ve Teknikler
    • 1- Deney Metodu Fizik Derslerinin Vazgeçilemez Yöntemidir
    • ALÇAK GERİLİM GÜÇ KAYNAĞI NEREDE?
    • 2- Anlatım Metodu
    • 3- Problem Çözme Yöntemi
    • 4- Etkin Öğrenci Metodu
    • 5-Güven Kazanma Uygulaması
    • 6-Açık Kapı Bırakma Taktiği
    • 7- Düşünmeye Yönlendirme Taktiği
    • YARATICI GÜÇ BİRLİĞİ İÇİN
    • 8- Araştırma Metodu ile İlgili Uygulamalar
  • Hazırlatmış Olduğum Araştırma Konularından Bazıları
  • ÖĞRETMENLERİN ÖDÜLLENDİRİLMESİ
  • Yaptığım konuşmalardan bazıları:
    • 1- Okulun Açılış Günü Öğretmen Konuşması
    • 2- Öğretmenler Günü Öğretmen Konuşması
  • Okullarımızda Fizik Dersi Müfredat Programının Geliştirilmesi İçin Görüşlerim
  • MEB komisyonunca her sınıf düzeyinde hazırlanması gereken öğretmen kılavuz kitaplarında neler bulunmalı?
  • SON SÖZ
  • EKLER
  • KAYNAKÇA

ÖNEMLİ NOTBu sitede yayınlanan tüm e-kitapların telif hakları e-kitap projesine aittir. İzinsiz kısmen veya tamamen kopyalanması yasaktır..

About the Author
Şehriye Işık

1961 yılında Yusufeli’nin Erenköy’ünde (Hers) doğdu. İlköğrenimini burada tamamladı. 1981 yılında Derince Lisesi’ni,1989 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen ve Edebiyat Fakültesi Fizik Bölümü’nü bitirdi. İki yıl Özel Atılım Lisesi’nde Fizik öğretmeni olarak çalıştıktan sonra, 1991 yılında Söke Hilmi Fırat Anadolu Lisesi’ne Atandı,1992-2014 yılları arasında Değirmendere Hacı Halit Erkut / Süper/Anadolu Lisesi’nde görev yaparak emekli oldu. Evli ve bir çocuk annesidir.

• https://www.facebook.com/aknezor44
• https://twitter.com/sore44
• https://fizikcisehriye.wordpress.com

"E-Kitap Projesinde yayınlanan tüm eserlerin telif hakkı saklıdır. Hiçbir şekilde kopya edilemez veya yasa dışı yollarla çoğaltılamaz. Yayınlanan Tüm Elektronik & Basılı kitap, materyal ve eserlerin, indirmeler, ve ticari satış hakları ekitap projesine aittir." e-Kitap Yayıncılık & Cheapest Books: " *E-Kitap Yayıncılık ve *Chapest Books, E-Kitap Projesi'nin yan kuruluşudur.."